Voy a ser brutalmente honesto contigo desde la primera línea, porque como preparador no gano nada dorándote la píldora: sí, los cursos homologados oposiciones infantil  son un negocio millonario. Es una industria inmensa que mueve millones de euros cada año alimentándose de la ansiedad y la necesidad de miles de maestros como tú. Entiendo perfectamente esa sensación de rabia al sentir que, además de dejarte la piel estudiando el temario y diseñando situaciones de aprendizaje

¿Te has sentido alguna vez como si estuvieras jugando al fútbol contra un equipo que empieza ganando 5-0 antes del pitido inicial? Es la sensación exacta de miles de opositores "libres" (sin experiencia) cuando miran las listas de admitidos y ven nombres con puntuaciones de baremo que parecen imposibles de alcanzar. La pregunta es inevitable, dolorosa y recurrente en mis tutorías: "¿Tengo posibilidades reales o solo estoy pagando tasas para financiar la plaza de otro?" Voy a

Seamos honestos. Cuando lees sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)  en la normativa (especialmente en el Real Decreto 95/2022 o en los decretos autonómicos derivados de la LOMLOE), suena fantástico. "Múltiples formas de representación", "acción y expresión", "implicación"... Palabras bonitas que, en el papel, quedan muy bien. Pero cuando te sientas delante de tu ordenador a redactar la Programación Didáctica o, peor aún, cuando tienes 10 minutos para resolver un

Si llevas tiempo en el mundo de las oposiciones o acabas de aterrizar tras años desconectado de la normativa, es probable que sientas un nudo en el estómago cada vez que escuchas "Saberes Básicos". Y no es para menos. Durante décadas, nos hemos movido cómodamente en el terreno de los "contenidos", esos listados estáticos de conceptos que rellenaban nuestras unidades didácticas. Pero el juego ha cambiado. La LOMLOE y, específicamente en nuestra etapa, el Real Decreto 95/2022,

El hilo conductor es un tema o eje central en que se engloban todas las unidades didácticas de una programación. El hilo conductor es de suma importancia al momento de desarrollar las unidades didácticas. Se usa para acercar los contenidos al alumnado relacionándolos con temas de su interés, para trabajar elementos transversales y contenidos de otras áreas, para dar uso práctico a los aprendizajes otorga continuidad a los temas, para mantener el interés del alumnado y del t

Sé exactamente lo que estás pensando ahora mismo. Tienes entre manos una programación didáctica que te costó sangre, sudor y lágrimas elaborar el año pasado (o que has adquirido como base de calidad) y te enfrentas al abismo de presentarla en una Comunidad Autónoma diferente  o adaptarla a una nueva convocatoria con matices regionales distintos. El pánico es natural. La primera reacción del opositor novato es pensar: "Tengo que tirarlo todo a la basura y empezar de cero" . Es

Imagina la escena: has sacrificado fines de semana enteros, has memorizado legislación hasta soñar con decretos y has defendido una programación didáctica brillante ante el tribunal. Tu nota en la fase de oposición es excelente. Sin embargo, el día que salen las listas definitivas, te quedas fuera y la plaza es para otra persona con peor nota en el examen, pero con el baremo completo. Cuando revisas tu expediente, ves un cero en el apartado de "Otros méritos" o "Formación Per

El título es lo primero que verá el tribunal cuando revise tu Unidad Didáctica. Un nombre creativo y significativo puede generar una primera impresión positiva  y despertar el interés por tu propuesta. En oposiciones de Educación Infantil, donde muchas unidades didácticas abordan temas similares, un título atractivo te ayuda a diferenciarte . Un buen título sintetiza el contenido principal de la unidad de forma breve y llamativa. Refleja la metodología o el enfoque pedagógico

La inclusión educativa es hoy una prioridad en las aulas de Infantil, y por ello en las oposiciones de maestros se suelen preguntar conceptos como el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)  y las adaptaciones curriculares . En este artículo exploraremos estos dos enfoques pedagógicos, sus principales características y cómo se diferencian. Entender estas diferencias te ayudará a responder con seguridad en tu examen y a diseñar una enseñanza verdaderamente inclusiva para tu

En las oposiciones de Educación Infantil, muchos aspirantes centran sus esfuerzos en elaborar situaciones de aprendizaje atractivas, seleccionar contenidos actualizados o justificar correctamente la metodología. Sin embargo, uno de los apartados que más claramente permite al tribunal distinguir entre una programación simplemente aceptable y una programación de alto nivel profesional es el dedicado a la inclusión educativa. La inclusión educativa no se evalúa como un contenido

Imagínate: después de años de preparación y esfuerzo, el primer día en tu propia aula finalmente ha llegado. Has superado las oposiciones de educación infantil y por fin eres maestr@ con plaza, frente a tu propia clase de alumnos llenos de curiosidad y energía. La puerta del aula se abre y das el primer paso dentro, sintiendo cómo cada minuto de estudio y cada sacrificio cobran sentido. Es un instante cargado de simbolismo: los nervios se mezclan con la alegría mientras recon

Introducción Imagina que has expuesto durante casi treinta minutos tu programación didáctica de Educación Infantil con toda tu energía y conocimiento. Llegas al “minuto final” de tu defensa oral  y sabes que es tu última oportunidad para impresionar al tribunal. Muchos aspirantes se preguntan: ¿debo enfocar ese cierre de forma emocional, estructurada, creativa... o combinarlo todo?  Este artículo te ayudará a resolver esa duda y a preparar un minuto final memorable  que refue

¿Te estás preparando para las oposiciones de Educación Infantil y has escuchado hablar de la contextualización  de la programación didáctica? Es muy posible que te preguntes qué significa exactamente este apartado y por qué los tribunales le dan tanta importancia. No estás solo: muchos aspirantes se sienten perdidos al comenzar a diseñar su programación LOMLOE Infantil  y se encuentran con dudas sobre cómo describir el centro, el entorno y el grupo de alumnos de forma efectiv

El primer día de colegio puede ser tan emocionante como desafiante, tanto para los niños y niñas de Educación Infantil como para sus familias. A los 3 años , muchos pequeños se enfrentan por primera vez a un entorno completamente nuevo: nuevas personas, nuevos espacios y la separación temporal de sus figuras de apego. Este período de adaptación en infantil es un proceso clave que les permite transitar gradualmente del hogar a la escuela, sentando las bases de una experienci

¿Sabes lo que es el "efecto temario quemado"? El "efecto temario quemado" se refiere a la situación en la que un temario ha sido utilizado tantas veces por diferentes candidatos que los tribunales son capaces de reconocerlo fácilmente, ya sea porque otros opositores lo han presentado previamente o porque ellos mismos ya lo conocen. Este efecto puede ocurrir especialmente cuando se utilizan temarios comunes o comprados de academias o otros opositores, en lugar de crear uno p

Es las tres de la tarde. Has estado estudiando desde las ocho de la mañana. Tienes frente a ti la temática sobre el desarrollo del lenguaje en Educación Infantil, has leído el mismo párrafo cuatro veces y no logras asimilar nada. Tu mente está envuelta en una neblina espesa. Esto es lo que muchos opositores a Educación Infantil experimentan durante su preparación: la niebla mental  (también conocida como brain fog ). La niebla mental no es pereza. No es falta de inteligencia.

¿Te gustaría saber cómo puedes impresionar al tribunal de oposiciones y conseguir que te escuchen con atención y te valoren positivamente? ¿Quieres evitar que se aburran, se distraigan o se duerman mientras expones tu programación didáctica o tu unidad didáctica? Si la respuesta es sí, sigue leyendo, porque en este artículo te voy a dar algunos trucos para captar y mantener la atención del tribunal de oposiciones, basados en la psicología, la comunicación y la pedagogía. ¿Po

Preparar las Oposiciones de Educación Infantil es un desafío que exige estrategia, constancia y una gestión inteligente del tiempo y la motivación. No basta con estudiar: hay que saber cómo estudiar, cómo organizarse y cómo afrontar cada fase del proceso con claridad y método. En esta guía recopilamos 100 consejos prácticos, realistas y aplicables desde el primer día, diseñados para ayudarte a rendir más, evitar errores habituales y avanzar con seguridad hacia tu plaza. Tanto

Por qué hablar de proyectos STEAM en Educación Infantil En los últimos años, la expresión proyectos STEAM en Educación Infantil  se ha convertido en un referente cuando se habla de innovación educativa, pensamiento crítico y preparación para la sociedad del siglo XXI. Sin embargo, muchos docentes y opositores se preguntan: ¿Es realista aplicar STEAM con niños y niñas de 3-6 años? ¿Cómo introducir proyectos STEAM en las situaciones de aprendizaje sin convertir el aula en un la

Hoy os compartimos este ejemplo real de examen de la parte práctica de Oposiciones al Cuerpo de Maestros de Educación Infantil en la Comunidad aragonesa. DOCUMENTO PDF | PÁGINAS 2 |DESCARGAR|   Esperamos que este artículo te haya sido útil. Si nos permites, queremos presentarte nuestros excepcionales materiales de oposiciones para aspirantes a maestros y maestras de Infantil.  Estos materiales, actualizados según la normativa vigente  (LOMLOE y RD 95/2022 de Infantil), basad