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Cómo sorprender al tribunal con la conclusión de tu programación didáctica. Te pongo un ejemplo.



¿Te gustaría saber cómo concluir una programación didáctica de forma impactante? ¿Quieres dejar una buena impresión en el tribunal y demostrar que tienes una propuesta educativa coherente, innovadora y eficaz? Si estás preparando las oposiciones al cuerpo de maestros de infantil, este artículo te interesa.


La programación didáctica es uno de los documentos más importantes que debes presentar en la fase de oposición. Se trata de un proyecto educativo que refleja tu forma de entender la enseñanza y el aprendizaje, y que incluye los objetivos, contenidos, metodología, recursos, evaluación y actividades que llevarías a cabo en un curso escolar.


La conclusión de la programación didáctica es la parte final del documento, y tiene una gran relevancia, ya que es la última oportunidad que tienes de convencer al tribunal de que tu propuesta es la mejor. Por eso, debes cuidar mucho esta sección y hacerla lo más impactante posible.


Es importante que en esta sección se responda a todas las preguntas planteadas previamente y que se aborden todos los aspectos relevantes de la programación. Además, es recomendable que se incluya algún elemento sorpresa que permita impactar al tribunal y dejar una buena impresión.


Es fundamental tener en cuenta que la conclusión de la programación didáctica debe ser coherente con el resto del documento y estar en línea con los objetivos generales y específicos, las competencias clave, los contenidos, las metodologías, los recursos y la evaluación planteados.


Desde el principio de la elaboración de la programación didáctica, es importante tener en mente cómo se va a concluir para que la estructura del documento sea coherente y tenga un aspecto global. De esta manera, se evita que la conclusión sea una sección desordenada o que no esté en línea con el resto del documento.


La conclusión en la programación de aula es una oportunidad para que puedas mostrar tu personalidad y estilo únicos. Es importante tener en cuenta que cada persona tiene su propia forma de concluir su trabajo, lo que significa que no hay una conclusión absoluta que sea perfecta para todos. Lo que debes buscar es una conclusión que dé unidad y coherencia a tu trabajo en su totalidad. En otras palabras, la conclusión debe ser el punto final que une todas las partes de tu trabajo de manera efectiva y coherente.


HAZ UN BUEN RESUMEN EN LA CONCLUSIÓN


La conclusión de tu programación didáctica es una oportunidad para resumir las ideas principales que has presentado a lo largo de tu trabajo. Es importante tener en cuenta que el tribunal no podrá recordar toda la información que has proporcionado, por lo que es fundamental destacar los aspectos más importantes de tu programación.


En la conclusión, es recomendable resumir los objetivos didácticos más relevantes, las competencias clave que se han trabajado y cuántas unidades didácticas y situaciones de aprendizaje se han preparado. Además, es importante destacar las actividades que apoyan el planteamiento de tu programación.


De esta manera, al resumir las ideas principales de tu programación en la conclusión, demuestras que tienes una comprensión clara y concisa del contenido que has presentado. Esto dará una buena imagen de ti como profesional ante el tribunal y ayudará a destacar los aspectos más relevantes de tu trabajo.




DA UNA RESPUESTA A UNA PREGUNTA PREVIA QUE HICISTE EN LA INTRODUCCIÓN


Imagina este escenario: al comienzo de tu programación didáctica, presentas una pregunta intrigante, un enigma que sobrevuela el horizonte pedagógico. Y a medida que avanzas a través de las diferentes secciones, desentrañas este enigma con habilidad, relacionando cada parte con la respuesta que se revelará en la conclusión. La magia reside en la coherencia y la globalidad que esta técnica confiere a tu propuesta. Los trabajos y documentos extensos, a menudo, pueden caer en el abismo del caos, donde las ideas parecen desordenadas y desconectadas. Aquí es donde la estructura de pregunta y respuesta se convierte en tu brújula, guiando cada segmento de tu programación hacia un propósito y dirección claros.


La programación didáctica es, en esencia, el arte de plasmar una visión educativa integral. Pero, ¿cómo asegurarte de que no sea simplemente una serie de fragmentos aislados? Ahí es donde entra en juego la técnica de la pregunta y respuesta. Al cimentar tu propuesta en torno a una pregunta esencial al principio, te embarcas en un viaje de descubrimiento. Cada sección que siga es como una pieza de rompecabezas que, gradualmente, revela el panorama completo. Y cuando llegas a la conclusión, no solo estás cerrando tu propuesta, sino que estás cerrando el ciclo del conocimiento, revelando la respuesta a esa pregunta inicial y dejando una impresión duradera en el tribunal evaluador.


En la educación infantil, enfrentamos retos únicos. ¿Cómo motivar a aquellos alumnos que parecen resistirse al aprendizaje? ¿Cómo incitar el aprendizaje significativo en niños de 4 años? Estas preguntas, plasmadas en tu propuesta desde el principio, revelan tu compromiso con la excelencia pedagógica y tu habilidad para adaptarte a situaciones complejas. La clave aquí es no solo plantear estas preguntas, sino también responderlas en la conclusión, mostrando cómo tus estrategias y enfoques abordan estos desafíos con éxito.


¿Por qué detenerte en lo convencional cuando puedes destacar? Tu programación no solo debe cumplir un requisito, sino también cautivar a los evaluadores. Al formular preguntas cautivadoras y trascendentales, estás desafiando el estatus quo. Ya sea al comienzo o al final de tu propuesta, estas preguntas funcionan como faros que atraen la atención del tribunal, estableciendo tu propuesta como una voz distintiva entre el coro de aspirantes.


Planteen preguntas intrigantes y deslumbren a los evaluadores con respuestas sólidas y coherentes que demuestren su visión, pasión y dominio del arte de la enseñanza.


En cada pregunta y respuesta, forjarán su sello único y dejarán una marca imborrable en el mundo de la educación infantil. ¡Hasta la próxima entrega, queridos aspirantes a la excelencia educativa!


USA FRASES PARA CONCLUIR UNA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA


No hay duda de que las palabras tienen un impacto duradero en la mente y el corazón de las personas. Al concluir tu programación didáctica con una frase célebre, estás dejando una impresión duradera en los evaluadores, resumiendo tu enfoque pedagógico en una joya lingüística. Las frases célebres agregan profundidad y sabiduría a tu propuesta, conectando tu visión con la de pensadores ilustres y generando un impacto emocional.


"La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo." - Nelson Mandela


Imagina concluir tu programación con esta famosa cita de Nelson Mandela. En este contexto, puedes enfocarte en cómo tu enfoque educativo no solo busca impartir conocimiento, sino también empoderar a los niños a través de la educación, preparándolos para ser agentes de cambio en la sociedad. Puedes resaltar cómo tus estrategias fomentan la conciencia social, la empatía y la responsabilidad cívica.


"La educación no es la preparación para la vida; la educación es la vida en sí misma." - John Dewey


Esta cita de John Dewey puede ser el broche perfecto para tu propuesta. En tu conclusión, puedes enfocarte en cómo tu programación abraza el enfoque holístico de la educación, donde cada experiencia de aprendizaje se convierte en un componente vital de la vida de los niños. Destaca cómo tu enfoque promueve la exploración, la experimentación y el crecimiento personal en cada etapa del proceso educativo.


"El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información." - Albert Einstein


Imagina concluir tu programación con estas palabras de Albert Einstein. Puedes enfocarte en cómo tu enfoque se basa en experiencias concretas y prácticas que enriquecen el aprendizaje de los niños. Destaca cómo tus estrategias fomentan la curiosidad y la experimentación, transformando la información en un conocimiento genuino y significativo.


"La función de la educación es enseñar a pensar intensa y críticamente. Inteligencia más carácter, ese es el objetivo de una verdadera educación." - Martin Luther King Jr.


Esta cita de Martin Luther King Jr. puede ser el epílogo perfecto para tu propuesta. En tu conclusión, resalta cómo tu enfoque no solo se centra en la transmisión de conocimientos, sino también en el desarrollo del pensamiento crítico y la formación de un carácter sólido. Explora cómo tus estrategias empoderan a los niños para analizar, cuestionar y contribuir de manera significativa a la sociedad.


Cerrar tu programación didáctica con una frase célebre es como darle un toque de elegancia y profundidad. Estas citas icónicas son el cierre perfecto para tu propuesta, encapsulando tu visión educativa y dejando una impresión duradera en los evaluadores. Así que, queridos educadores en potencia, recuerden que las palabras no solo comunican ideas, sino también emociones y aspiraciones. ¡Hasta la próxima, y que sus propuestas resplandezcan con el poder de las palabras!




PASOS PARA UNA CONCLUSIÓN IMPACTANTE


Síntesis de Objetivos: Comienza recordando los objetivos que has planteado en tu programación. Resume cómo estos objetivos se alinean con el currículo, las necesidades de los estudiantes y los desafíos actuales en la educación infantil.


Refuerzo de Ejes Temáticos: Si has estructurado tu programación en torno a ejes temáticos, aquí es el momento de resaltar cómo estos ejes facilitarán la enseñanza integral y multidisciplinaria. Muestra cómo cada eje contribuirá al desarrollo holístico de los niños.


Estrategias y Metodologías: Destaca las estrategias de enseñanza que has seleccionado y explica cómo se relacionan con tus objetivos. Puedes mencionar enfoques innovadores, métodos participativos y cómo fomentarás la interacción y la exploración en el aula.


Evaluación y Retroalimentación: Haz hincapié en cómo evaluarás el progreso de los estudiantes y cómo utilizarás los resultados para ajustar tu enseñanza. La adaptación constante es esencial en la educación infantil.


Apoyo a la Diversidad: Si has incluido en tu programación estrategias para atender a la diversidad de estudiantes, subraya la importancia de la inclusión y cómo planeas abordar las necesidades individuales.


Vínculo con las Familias: Muestra cómo planeas mantener una comunicación constante con las familias para involucrarlas en el proceso educativo y crear un ambiente de colaboración.


Ejemplo de conclusión de una programación didáctica


A continuación, te mostramos un ejemplo de cómo podría ser la conclusión de una programación didáctica de infantil, siguiendo los pasos y las frases que te hemos propuesto:


Con esta programación didáctica, he querido compartir con vosotros mi visión de la educación infantil, centrada en el protagonismo, la autonomía y la felicidad de los niños y niñas. Para ello, he incluido los siguientes aspectos:


  • Unos objetivos generales y específicos que pretenden desarrollar las competencias clave del alumnado, siguiendo el currículo oficial y el proyecto educativo del centro.

  • Unos contenidos organizados en ........... unidades didácticas, que abordan temas de interés y relevancia para los niños y niñas de infantil, como la familia, los animales, el cuerpo, el otoño y la Navidad, etc

  • Una metodología basada en el aprendizaje por proyectos, que fomenta la participación activa, la investigación, la cooperación y la creatividad del alumnado, y que respeta sus ritmos, estilos y necesidades de aprendizaje. (aquí puedes incluir todos los modelos metodológicos que hayas utilizado)

  • Unos recursos variados y motivadores, que incluyen materiales manipulativos, digitales, audiovisuales, artísticos y naturales, y que estimulan los sentidos, las emociones y la imaginación de los niños y niñas.

  • Una evaluación continua y formativa, que tiene en cuenta los procesos y los productos del aprendizaje, y que utiliza diferentes instrumentos y técnicas, como la observación, la rúbrica, el portfolio y la autoevaluación.

  • Unas actividades lúdicas y adaptadas a las características del alumnado, que combinan el juego libre y el juego dirigido, y que integran las diferentes áreas de conocimiento y las inteligencias múltiples.


Esta programación didáctica es el resultado de mi formación, mi experiencia y mi vocación como maestro de infantil. Con ella, pretendo ofrecer una propuesta educativa de calidad, coherente y viable, que responda a las demandas de la sociedad actual y a las necesidades de los alumnos y alumnas de infantil. Como dijo Mandela: "La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo."


Estoy muy satisfecho con el trabajo realizado, y creo que he conseguido plasmar mi identidad profesional, mis principios pedagógicos y mis valores educativos. No obstante, soy consciente de que siempre se puede mejorar y aprender, y por eso estoy abierto a recibir vuestras sugerencias, críticas y aportaciones.


Me he inspirado y documentado en diversas fuentes, tanto teóricas como prácticas, que podéis consultar en la bibliografía que adjunto al final de la programación didáctica. Entre ellas, destacan las obras de autores como Piaget, Vygotsky, Montessori, Freinet, Gardner, Decroly, Malaguzzi o Reggio Emilia, entre otros.


Espero haber conseguido transmitiros mi pasión por la educación infantil, y que hayáis disfrutado de mi programación didáctica tanto como yo. Muchas gracias por vuestra atención y por esta oportunidad.


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