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Alumnado que presenta necesidades educativas especiales con la LOMLOE


LOMLOE NUEVA CLASIFICACIÓN ACNEAE


SEGÚN LA LOMLOE: Se entiende por alumnado que presenta necesidades educativas especiales, aquel que afronta barreras que limitan su acceso, presencia, participación o aprendizaje, derivadas de discapacidad o de trastornos graves de conducta, de la comunicación y del lenguaje, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, y que requiere determinados apoyos y atenciones educativas específicas para la consecución de los objetivos de aprendizaje adecuados a su desarrollo.


La nueva clasificación de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo de la LOMLOE es la siguiente (art 71).

  • Necesidades educativas especiales

  • Retraso madurativo.

  • Trastorno del desarrollo del lenguaje y la comunicación.

  • Trastorno de atención o aprendizaje.

  • Desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje.

  • Situación de vulnerabilidad socioeducativa.

  • Altas capacidades.

  • Incorporación tardía, Condiciones personales o historia escolar.

Desaparecen las dificultades de aprendizaje y los alumnos TDAH


IMPLICACIONES EDUCATIVAS CON ACNEAE


La actuación a llevar a cabo con este alumnado para recibir una respuesta educativa de calidad es muy importante. A continuación planteo una serie de implicaciones educativas que parten de


5 necesidades educativas muy comunes en este tipo de alumnado.


Necesidad de desarrollo cognitivo y/o enriquecimiento mental

  • Dar instrucciones llamando la atención del niño.

  • Eliminar en la medida de lo posible estímulos distorsionantes.

  • Utilizar material con una presentación clara que favorezca la discriminación.

  • Se debe partir de lo concreto, significativo y funcional.

  • Darle instrucciones que anticipen consecuencias de sus acciones.

  • Estructuración del ambiente educativo y posterior flexibilización de forma paulatina.

Necesidad de mediación en el aprendizaje

  • Utilización de varios canales de información.

  • Dar ayudas físicas apoyando y guiando al alumno.

  • Dar consignas orales y escritas sobre las tareas.

  • Utilización de instrucciones verbales de forma clara y reiterada con un lenguaje sencillo.

  • La utilización de ayuda se reiterará de forma paulatina.

Si tu alumno necesita generalizar los aprendizajes

  • La generalización requiere ser programada, estableciéndola como objetivo, utilizando técnicas que la faciliten y evaluándola.

  • Promover aprendizajes que se refuercen en el entorno natural.

  • Desarrollar la conducta con elementos del contexto natural.

  • Enseñar al alumnado autoreforzarse.

  • Establecer relaciones entre los aprendizajes.

  • Incorporar a compañeros que refuercen el comportamiento.

Necesidad de motivación y refuerzo

  • Plantear actividades adecuadas a su nivel de competencia. Asegurándonos que entiende la tarea e instrucciones, Proporcionándole ayudas para la ejecución de la actividad. Así aumentaremos su seguridad ante dicho trabajo.

  • Partir de sus intereses e incorporarlos a los contenidos que vamos a trabajar intentando despertar otros nuevos que amplíen sus conocimientos y experiencias.

  • Utilizar el refuerzo positivo.

  • Utilizar reforzados externos: sociales, materiales o experiencias.

Necesidad de fomentar relaciones sociales positivas y su autonomía personal

  • Dotarle estrategias estrategias de autocontrol.

  • Habilidades sociales.

  • Enseñar habilidades que desarrollen su autonomía dentro y fuera del contexto escolar.


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