LOMLOE NUEVA CLASIFICACIÓN ACNEAE
SEGÚN LA LOMLOE: Se entiende por alumnado que presenta necesidades educativas especiales, aquel que afronta barreras que limitan su acceso, presencia, participación o aprendizaje, derivadas de discapacidad o de trastornos graves de conducta, de la comunicación y del lenguaje, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, y que requiere determinados apoyos y atenciones educativas específicas para la consecución de los objetivos de aprendizaje adecuados a su desarrollo.
La nueva clasificación de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo de la LOMLOE es la siguiente (art 71).
Necesidades educativas especiales
Retraso madurativo.
Trastorno del desarrollo del lenguaje y la comunicación.
Trastorno de atención o aprendizaje.
Desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje.
Situación de vulnerabilidad socioeducativa.
Altas capacidades.
Incorporación tardía, Condiciones personales o historia escolar.
Desaparecen las dificultades de aprendizaje y los alumnos TDAH
IMPLICACIONES EDUCATIVAS CON ACNEAE
La actuación a llevar a cabo con este alumnado para recibir una respuesta educativa de calidad es muy importante. A continuación planteo una serie de implicaciones educativas que parten de
5 necesidades educativas muy comunes en este tipo de alumnado.
Necesidad de desarrollo cognitivo y/o enriquecimiento mental
Dar instrucciones llamando la atención del niño.
Eliminar en la medida de lo posible estímulos distorsionantes.
Utilizar material con una presentación clara que favorezca la discriminación.
Se debe partir de lo concreto, significativo y funcional.
Darle instrucciones que anticipen consecuencias de sus acciones.
Estructuración del ambiente educativo y posterior flexibilización de forma paulatina.
Necesidad de mediación en el aprendizaje
Utilización de varios canales de información.
Dar ayudas físicas apoyando y guiando al alumno.
Dar consignas orales y escritas sobre las tareas.
Utilización de instrucciones verbales de forma clara y reiterada con un lenguaje sencillo.
La utilización de ayuda se reiterará de forma paulatina.
Si tu alumno necesita generalizar los aprendizajes
La generalización requiere ser programada, estableciéndola como objetivo, utilizando técnicas que la faciliten y evaluándola.
Promover aprendizajes que se refuercen en el entorno natural.
Desarrollar la conducta con elementos del contexto natural.
Enseñar al alumnado autoreforzarse.
Establecer relaciones entre los aprendizajes.
Incorporar a compañeros que refuercen el comportamiento.
Necesidad de motivación y refuerzo
Plantear actividades adecuadas a su nivel de competencia. Asegurándonos que entiende la tarea e instrucciones, Proporcionándole ayudas para la ejecución de la actividad. Así aumentaremos su seguridad ante dicho trabajo.
Partir de sus intereses e incorporarlos a los contenidos que vamos a trabajar intentando despertar otros nuevos que amplíen sus conocimientos y experiencias.
Utilizar el refuerzo positivo.
Utilizar reforzados externos: sociales, materiales o experiencias.
Necesidad de fomentar relaciones sociales positivas y su autonomía personal
Dotarle estrategias estrategias de autocontrol.
Habilidades sociales.
Enseñar habilidades que desarrollen su autonomía dentro y fuera del contexto escolar.
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