Alumnado que presenta necesidades educativas especiales con la LOMLOE

LOMLOE NUEVA CLASIFICACIÓN ACNEAE

SEGÚN LA LOMLOE: Se entiende por alumnado que presenta necesidades educativas especiales, aquel que afronta barreras que limitan su acceso, presencia, participación o aprendizaje, derivadas de discapacidad o de trastornos graves de conducta, de la comunicación y del lenguaje, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, y que requiere determinados apoyos y atenciones educativas específicas para la consecución de los objetivos de aprendizaje adecuados a su desarrollo.

La nueva clasificación de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo de la LOMLOE es la siguiente (art 71).

• Necesidades educativas especiales

• Retraso madurativo.

• Trastorno del desarrollo del lenguaje y la comunicación.

• Trastorno de atención o aprendizaje.

• Desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje.

• Situación de vulnerabilidad socioeducativa.

• Altas capacidades.

• Incorporación tardía, Condiciones personales o historia escolar.

Desaparecen las dificultades de aprendizaje y los alumnos TDAH

IMPLICACIONES EDUCATIVAS CON ACNEAE

La actuación a llevar a cabo con este alumnado para recibir una respuesta educativa de calidad es muy importante. A continuación planteo una serie de implicaciones educativas que parten de

5 necesidades educativas muy comunes en este tipo de alumnado.

Necesidad de desarrollo cognitivo y/o enriquecimiento mental

• Dar instrucciones llamando la atención del niño.

• Eliminar en la medida de lo posible estímulos distorsionantes.

• Utilizar material con una presentación clara que favorezca la discriminación.

• Se debe partir de lo concreto, significativo y funcional.

• Darle instrucciones que anticipen consecuencias de sus acciones.

• Estructuración del ambiente educativo y posterior flexibilización de forma paulatina.

Necesidad de mediación en el aprendizaje

• Utilización de varios canales de información.

• Dar ayudas físicas apoyando y guiando al alumno.

• Dar consignas orales y escritas sobre las tareas.

• Utilización de instrucciones verbales de forma clara y reiterada con un lenguaje sencillo.

• La utilización de ayuda se reiterará de forma paulatina.

Si tu alumno necesita generalizar los aprendizajes

• La generalización requiere ser programada, estableciéndola como objetivo, utilizando técnicas que la faciliten y evaluándola.

• Promover aprendizajes que se refuercen en el entorno natural.

• Desarrollar la conducta con elementos del contexto natural.

• Enseñar al alumnado autoreforzarse.

• Establecer relaciones entre los aprendizajes.

• Incorporar a compañeros que refuercen el comportamiento.

Necesidad de motivación y refuerzo

• Plantear actividades adecuadas a su nivel de competencia. Asegurándonos que entiende la tarea e instrucciones, Proporcionándole ayudas para la ejecución de la actividad. Así aumentaremos su seguridad ante dicho trabajo.

• Partir de sus intereses e incorporarlos a los contenidos que vamos a trabajar intentando despertar otros nuevos que amplíen sus conocimientos y experiencias.

• Utilizar el refuerzo positivo.

• Utilizar reforzados externos: sociales, materiales o experiencias.

Necesidad de fomentar relaciones sociales positivas y su autonomía personal

• Dotarle estrategias estrategias de autocontrol.

• Habilidades sociales.

• Enseñar habilidades que desarrollen su autonomía dentro y fuera del contexto escolar.

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