DIFERENCIA ENTRE APROBAR Y CONSEGUIR PLAZA EN UNAS OPOSICIONES DOCENTES.

Preparar unas oposiciones docentes, especialmente en Educación Infantil, supone meses —a veces años— de esfuerzo, renuncias y constancia. Por eso, cuando por fin llegan los resultados, una de las mayores confusiones aparece justo en ese momento: descubrir que aprobar no siempre significa conseguir plaza.

Aunque ambos conceptos suelen usarse como si fueran equivalentes, en realidad representan situaciones muy distintas dentro del proceso selectivo. Entender esta diferencia es fundamental para gestionar expectativas y planificar bien el camino hacia la estabilidad laboral.

Aprobar unas oposiciones implica haber superado la fase de oposición, es decir, haber alcanzado las calificaciones mínimas que marca la convocatoria. En el sistema ordinario de ingreso a la función pública docente, regulado por el Real Decreto 276/2007, esta fase incluye una prueba teórica y práctica y una defensa oral de la programación didáctica junto con una unidad o situación de aprendizaje. Esta parte no es opcional: forma parte obligatoria del proceso y tiene carácter eliminatorio.

Para poder considerar superada la fase de oposición, normalmente se exige obtener al menos un cinco sobre diez en cada una de las pruebas, de modo que pueda hacerse media entre ellas. Además, la media final de esta fase debe alcanzar también ese mínimo. Solo quienes cumplen estos requisitos pueden decir que han aprobado.

Sin embargo, aprobar no garantiza una plaza. Las oposiciones no funcionan como un examen tradicional, sino como un sistema competitivo. No basta con alcanzar el mínimo: hay que situarse entre los mejores.

Aquí es donde entra en juego el llamado orden de mérito. Una vez superada la fase de oposición, las notas obtenidas se suman a la puntuación del baremo de méritos, donde se valoran aspectos como la experiencia docente previa, la formación permanente o, en algunos casos, los idiomas. El resultado de esa suma establece una clasificación de todos los aspirantes.

Las comunidades autónomas ofertan un número concreto de plazas según sus necesidades educativas. Solo quienes quedan dentro de ese número, siguiendo el orden de mérito, obtienen plaza. El resto, aunque hayan aprobado, se quedan fuera.

Además, conseguir plaza tampoco significa convertirse automáticamente en funcionario de carrera. Legalmente, el primer paso es el nombramiento como funcionario o funcionaria en prácticas. Esta fase, regulada también por el Real Decreto 276/2007, suele durar un curso escolar y tiene como objetivo comprobar la aptitud profesional en un centro educativo real. Solo tras superar este periodo se produce el nombramiento definitivo como funcionario o funcionaria de carrera. Si las prácticas no se superan, el proceso puede interrumpirse.

Por tanto, la diferencia es clara: aprobar supone superar los exámenes; conseguir plaza significa entrar dentro del número limitado de vacantes y completar después con éxito la fase de prácticas.

¿Qué ocurre entonces cuando se aprueba pero no se obtiene plaza? Aunque al principio puede resultar frustrante, esta situación suele convertirse en una oportunidad. En muchas comunidades, aprobar permite acceder o mejorar posición en las listas de interinos. Esto abre la puerta a trabajar en centros públicos, adquirir experiencia real y sumar puntos de cara a futuras convocatorias. Para una gran parte del profesorado, este recorrido progresivo es el camino habitual hasta lograr plaza.

En definitiva, aprobar unas oposiciones docentes es un paso importante, pero la plaza se decide por la combinación de resultados en la oposición, baremo de méritos y número de plazas ofertadas. No se compite contra una nota mínima, sino contra el resto de aspirantes.

Por eso, si el objetivo es alcanzar la estabilidad como funcionario o funcionaria de carrera, la preparación debe ir más allá del aprobado. Requiere constancia, estrategia y una visión a medio plazo, entendiendo que cada convocatoria suma experiencia y acerca un poco más al destino final.

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