Es usted tutor/a de un aula de Educación Infantil con niños de 5 años. En su grupo, ha detectado diferentes ritmos en la adquisición de la noción de número y el conteo. Algunos niños ya reconocen y escriben los números hasta el 10, mientras que otros aún presentan dificultades para identificar cantidades y asociarlas con su representación numérica. El equipo docente del centro ha acordado reforzar los contenidos lógico-matemáticos a través de propuestas manipulativas, lúdicas y contextualizadas en la vida cotidiana del aula. Con este propósito, se le solicita diseñar una propuesta didáctica para iniciar o afianzar la enseñanza de los números de forma significativa y globalizada, dentro del marco del desarrollo competencial.
A partir de esta situación, deberá responder a las siguientes cuestiones:
¿Qué enfoque metodológico considera más adecuado para trabajar la noción de número en Educación Infantil y por qué?
¿Cómo garantizaría la participación activa del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje del número?
¿Qué indicadores tendría en cuenta para valorar la progresión del alumnado en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático?
Te ofrecemos una recopilación de supuestos prácticos de educación infantil actualizados y adaptados al currículo vigente. Cada supuesto práctico incluye una solución detallada y razonada, con todos los apartados que un Tribunal de Oposiciones tiene en cuenta a la hora de hacer una valoración positiva. Los Supuestos prácticos en formato digital son fáciles de descargar, imprimir y consultar en cualquier momento y lugar.
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