Sitúese al inicio del primer trimestre de curso, en un aula de 3º de Educación Infantil que forma parte de un colegio público de zona rural. El grupo está formado por 18 alumnos y alumnas. Hay un niño con síndrome de Down que ha permanecido con el grupo desde primero de Educación Infantil. Presenta un desfase curricular y está atendido por un Especialista de Apoyo Educativo durante media jornada. Este alumno se comunica gestualmente pero tiene serias dificultades en la producción oral. Además, una niña proveniente de Rumania se acaba de incorporar al aula con desconocimiento de la lengua de acceso al currículo.
1.- Explique de manera general cómo organizaría su aula por espacios de aprendizaje. Indique los espacios que va a generar y su funcionamiento. 2.- Describa de manera detallada uno de los espacios anteriormente generados, donde va a desarrollar contenidos lógico-matemáticos. 3.- Plantea una situación de aprendizaje donde pueda desarrollar contenidos lógico-matemáticos dentro del contexto del entorno más próximo. Explicite objetivos, competencias, actividades, recursos, temporalización y evaluación. Contextualice, justifique y fundamente sus planteamientos. Los planteamientos deberán fomentar la cohesión de grupo y la atención a la diversidad del aula.
Te ofrecemos una recopilación de supuestos prácticos de educación infantil actualizados y adaptados al currículo vigente. Cada supuesto práctico incluye una solución detallada y razonada, con todos los apartados que un Tribunal de Oposiciones tiene en cuenta a la hora de hacer una valoración positiva. Los Supuestos prácticos en formato digital son fáciles de descargar, imprimir y consultar en cualquier momento y lugar.
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SUPUESTO PRÁCTICO. NIÑO SINDROME DOWN Y NIÑA QUE NO DOMINA IDIOMA
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